在协同治理理论视域下,以主体协同、价值协同、过程协同和激励协同探索高校基层教学组织建设。通过对320位高校教师的问卷调查数据进行分析发现:高校基层教学组织建设总体处于中等水平,呈现数字化变革滞后、教师的教学决策参与度低、校企合作深度不足、职称评审占比失衡等特征。基于实证的研究,探索以教学学术共同体为核心的基层教学组织建设,通过组织机制、组织文化、质量保障、考核评价四维协同的组织结构推动基层教学组织从“行政依附”向“学术自治”转型,为高等教育内涵式发展提供实践范式。